BUSCA...

À terra de Ades
desce timidamente a lua,
que em busca de ti
aventura-se como meu coração.

Triste na escuridão
desfalecendo em tristeza
derrama no caminho
sua essencia, chora!

Tateando lentamente no vazio
seu corpo toca e, num sorriso
aberto ao infinito diz:
Sóis tu, anjo?

Robério Pereira Barreto
29 de agosto de 2009, 13h45min.

WEBLOG: A REVOLUÇÃO SILENCIOSA

A blogosfera evolui em ritmo superior a qualquer outro suporte usado pelo homem nos últimos tempos para realizar comunicação. Isso faz com que se reconheça que, de fato, está acontecendo uma revolução silenciosa no que diz respeito à socialização entre sujeitos e culturais centrais e periféricas, nas quais as informações são postadas a partir dos desejos e necessidades criadas pelo atores do/no ciberespaço.

Por outro lado, essa evolução acelerada tem como consequência o aumento de leitores, embora se saiba que ainda há largos espaços para as mídias tradicionais, posto que existem sérios problemas mundo a fora que impedem a internet se tornar uma mídia de massa, como foi o rádio e a televisão em tempos anteriores.

Assim sendo, há se destacar alguns desse problemas, sobretudo, no caso da Bahia, Território de Identidade de Irecê (TII). Na verdade, os mais sério é a questão econômica, isto é, a população ainda não dispoem de recuros que as possibilitem fazer uso da blogoesfera para socialização de seus sentimentos, saberes, culturas, etc.; atrela-se a este, a questão da falta de escolarização da sociedade que, em virtude de um processo histórico no qual se evidenciou a supremacia do rádio como mídia de massa a serviço do Estado, construi-se nesse contexto os chamados leitores de ouvidos. Este fato tem contribuiu satisfatoriamente para a chegada e permanência da televisão como meio de informação e entretenimento das comunidades.

Dessa maneira, resta a priori reconhecer que mesmo tendo havida avanços no que se refere a inserção das novas gerações às intituições educacionais, ainda é pouca a inclusão sociodigital dos individuos ao ciberespaço. Entretanto, esse quadro a cada dia se movimenta no sentido de provar novas compreensão do que é de fato o papel das mídias no cotidiano das pessoas, sejam elas letradas ou não. Portanto, considera-se que o weblog tem potencial para fomentar uma revolução silenciosa visto que os participantes desse movimento agem por meio da escrita e, com isso, levará uma tempo para se afirmarem como tal, porque, infelizmente ainda temos altos índices de analfabetismo e má distribuição de renda, questões certamente impendem a participação de todos nesse movimento.

Nesse sentido, é importante dizer mesmo que prematuramente, até porque a projeto de pesquisa encontra-se em fase da amadurecimento teórico e espistemológico que de forma transgressoras, as gerações que, coincidentemente, nasceram em meio a difusão da internet e das mídias digitais tem ocupado a blogosera a partir das lan houses, Centros Digitais de Cidadania (CDCs) e Telecentros, mesmo que tenha que trocar o dinheiro do lanche ou da mesada por acesso à internet, fazendo com que haja nesse ato, uma perspectiva de inserção sociodigital, visto que ainda não há, embora muito publicizada pelo Governo, que há no estado a cobertura digital com internet de banda larga nas escolas e CDCs do território, entretanto, a realidade é bem outra.

Nas visitas de pesquisa feitas às lan houses do TII isso tem ficado evidenciado quando os cibernautas atraidos pela promoções feitas pelos empresários, enchem as lan houses para postarem seus textos, jogarem e relacionarem socialmente via weblog, chat, fóruns. "Promoção acesso à internet: 1,00" e como o mercado é competitivo, tem lugares onde a promoção é: "1 hora de acesso por apenas 0,99".

Segundo alguns donos-gerentes desses estabelecimentos, fazem isso para aumentar o movimento e, indiretamente permitir a democratização do acesso à internet.

Porque todos as outras lan houses da cidade está usando como valor da hora de acesso à internet variável entre R$ 1,00 e 1,50, e o senhor colocou o valor menor, R$0,99?

"Fiz essa promoção de 0,99 porque estamos num bairro de periferia e os estudantes precisam pesquisar matéria da escola, mas a maioria deles vem aqui para jogar, usar orkut, MSN e até dizem que preferem pagar esse valor porque não os vigiamos como acontece quando eles estão no CDCs e Telecentros e nos laboratórios das escolas onde, na maioira das vezes, existem bloqueios desses sites." (Dono de Lan house na periferia de Irecê). Ressalta-se que o depoimento acima, sofreram edições e ajustes, porém se manteve a ideia original.
Isso faz com que se tenha uma noção de quão significativas tem sido as ações isoladas que tem possibilitado a participação de alguns no ciberespaço.
Em breve serão postados novas considerações.

CHAT ESPAÇO DE “FALA ESCRITA” E INTERAÇÃO COLOQUIAL

Sabe-se que o uso do chat como espaço de comunicação sincrônica é uma realidade contemporânea da qual a escola ainda não se apropriou. Os fatores que tem levado a isso são: falta de programas de formação de professores que leve ao domínio do chat como instrumento didático; subutilização dos laboratórios de informática por parte dos professores; falta de interação lingüística entre professores e alunos e; ainda há professores filiados à velha compreensão de que a língua está assentada na dicotomia fala versus escrita.

Embora o chat tenha demonstrado grandes potencialidades no que se refere à educação lingüística do estudante-cibernauta, é uma ferramenta subutilizada nas atividades de ensino de língua portuguesa nas escolas.

Assim, faz-se necessário afirmar que a despeito das preferências, o chat pode ser explorado nas mais variadas nuances em sala de aula, como mecanismo de interação lingüística na qual os estudantes produzem e publicização seus discursos, bem como fazem leituras de conversações imediatas, etc. Isso ocorre porque no chat permite a comunicação instantânea entre várias pessoas conectadas à rede via programas específicos, MSN é o mais comum.

Desse ponto de vista, Marchuschi (2005) ponderando sobre a questão da supremacia da escrita nos espaços digitais nos diz que “tudo indica que está se constituindo um novo formato de escrita numa relação mais íntima com a oralidade do que a existente” (MARCHUSCHI, 2005, p. 65).

Dessa maneira, reconhece-se que a comunicação via chat é um fenômeno onde a interatividade permite a discussão sincrônica em rede, podendo leva à produção e discussão de tema e conteúdos além do planejamento engessado da escola, sobretudo, na disciplina de língua portuguesa.

Segundo Prado (2001) isso pode levar à criatividade do estudante, isto é, por ser uma produção de discurso na coletividade da rede registra-se na maioria das vezes, a abordagem de temas variados, nos quais a linguagem vai além código restrito da escrita.

O uso principal e sistemático do chat na educação e, sobretudo, na aula de língua portuguesa, ensino de linguagem está na perspectiva de produção e socialização de textos em tempo real. Estes textos são produzidos na instantaneidade da rede, portanto, a escrita ganha aspecto de fala cuja interação verbal leva a diálogos naturais e, nestes, tal qual ocorre na conversação face a face não há elaboração discurso, caracterizando que no chat sobressai o coloquialismo, embora este esteja suportado na tecnologia intelectual escrita.

WEBLOG: A NOVA INTEGRAÇÃO SOCIODIGITAL

Este texto encontra-se em fase de amadurecimento epistemológico e metodologico e, em breve, será disponibilizado à apreciação, sugestão e comentário de todos, visto que estou consturando-o com vista ao doutorado.

SÍNTESE DO ESTUDO SOBRE TI COMO LINGUAGEM

Quando o coração dispara
Pela campina da solidão
Reclamo às pressas
E vejo você no sertão.

A alma de asa versa
Campeia na pressa
Tal alazão solto campo
A cortar o vento no galope.

Num golpe de sorte
Encontra à margem da saudade
Nosso querer assentado
No crepúsculo cor de outro.

18 de agosto de 2009, 20h21min.
Robério Pereira Barreto

VoCê CoMiGo

Quero você comigo
aqui ou em qualquer lugar
porque desejo em seus braços
deliciar o prazer do calor deles
lentamente a me agarrar.

Apetecido pela fome de...
jogo me no vazio da noite
como se a procura de mim estivesse.

E você fosse a luz
de meu caminhar
e na noite escura canto
a som do silêncio.

Quando adormeci,
ontem sonhei com
sua leveza pesando
sobre minha consciência.

Na minha querência
queria ter sua essência
logo ali...

Mas, devagar e rapidamente
fugia e naquela presença
a calmaria da noite
lindamente clara
a flor, boca
o sonho sono
o amor amado na noite
Viagem...

14/08/2009, 21h45min.

CHAT ESPAÇO DE “FALA ESCRITA” E INTERAÇÃO COLOQUIAL

Sabe-se que o uso do chat como espaço de comunicação sincrônica é uma realidade contemporânea da qual a escola ainda não se apropriou. Os fatores que tem levado a isso são: falta de programas de formação de professores que leve ao domínio do chat como instrumento didático; subutilização dos laboratórios de informática por parte dos professores; falta de interação lingüística entre professores e alunos e; ainda há professores filiados à velha compreensão de que a língua está assentada na dicotomia fala versus escrita.
Embora o chat tenha demonstrado grandes potencialidades no que se refere à educação lingüística do estudante-cibernauta, é uma ferramenta subutilizada nas atividades de ensino de língua portuguesa nas escolas.
Assim, faz-se necessário afirmar que a despeito das preferências, o chat pode ser explorado nas mais variadas nuances em sala de aula, como mecanismo de interação lingüística na qual os estudantes produzem e publicização seus discursos, bem como fazem leituras de conversações imediatas, etc. Isso ocorre porque no chat permite a comunicação instantânea entre várias pessoas conectadas à rede via programas específicos, MSN é o mais comum.
Desse ponto de vista, Marchuschi (2005) ponderando sobre a questão da supremacia da escrita nos espaços digitais nos diz que “tudo indica que está se constituindo um novo formato de escrita numa relação mais íntima com a oralidade do que a existente” (MARCHUSCHI, 2005, p. 65).
Dessa maneira, reconhece-se que a comunicação via chat é um fenômeno onde a interatividade permite a discussão sincrônica em rede, podendo leva à produção e discussão de tema e conteúdos além do planejamento engessado da escola, sobretudo, na disciplina de língua portuguesa.
Segundo Prado (2001) isso pode levar à criatividade do estudante, isto é, por ser uma produção de discurso na coletividade da rede registra-se na maioria das vezes, a abordagem de temas variados, nos quais a linguagem vai além código restrito da escrita.
O uso principal e sistemático do chat na educação e, sobretudo, na aula de língua portuguesa, ensino de linguagem está na perspectiva de produção e socialização de textos em tempo real. Estes textos são produzidos na instantaneidade da rede, portanto, a escrita ganha aspecto de fala cuja interação verbal leva a diálogos naturais e, nestes, tal qual ocorre na conversação face a face não há elaboração discurso, caracterizando que no chat sobressai o coloquialismo, embora este esteja suportado na tecnologia intelectual escrita.

A ANÁLISE DO DISCURSO NA COMPREENSÃO DISCURSIVA DO CURRÍCULO

Nesta discussão parte-se da perspectiva de que, a Análise do Discurso sendo nascente da chamada “virada discursiva ou lingüística”, a qual ocorre a partir dos anos 60, quando nas Ciências Sociais iniciam-se as ações da lingüística na sociologia, ciências políticas e na educação, onde o discurso assume um papel central. Desse modo, certemente contribuirá para a compreensão de que o currículo é um dispositivo discursivo no qual acontecem os registros das tensões nas quais o poder se institui.
Nesse contexto a Análise do Discurso tem possibilitado a compreensão das relações de poder e, sobretudo, as representações das identidades a serem (des)construídas no interior da escola. Isso ocorre porque o currículo constitui-se como um dispositivo institucional com o qual a escola, de maneira arbitrária, o uso para dirigir suas ações conforme as determinações do sistema governamental.
Considerar-se-á como suporte teórico o pensamento de Foucault (2000), (1995) e Maingueneau (1999) visto que esses autores informam que o discurso é um ato de poder numa ordem instituída. Assim sendo, reconhece se aqui o currículo como um discurso instituído ao qual se associam interesses múltiplos, isto é, escola, comunidade e sociedade tencionam suas práticas as quais deveriam refletir no currículo da escola.
Em sendo a escola um espaço de construção de poderes, os conflitos são inevitáveis, pois os atores educativos pensam e desejam que seus discursos sejam reificados.
Dessa maneira, o currículo é epistemologicamente edificado nos paradoxos do sistema. Por um lado, a comunidade deseja avançar além da educação formal ofertada pela escola. Por outro lado, o mercado busca na imediatidade da formação de sujeitos preparados para assumir lugares específicos no mercado do trabalho, respondendo, assim, aos investimentos realizados durante o processo.

MARCAS...

Sobre a toalha as manchas
Do resto de vinho solvido
Em momentos de amor,
Agora denunciam a dor
De estar só.

No lençol amarrotado
E na cama desfeita,
O cheiro de nós espalhado
Faz do ar massa rarefeita
E confundir o pensamento.

Embriagado na vontade de ti
O coração está a sentir
Saudades...

09 de agosto de 2009, 16h42min
Robério Pereira Barreto

PASSEIO...

Igual aos fios da lua,
escorregando entre nuvens
de fina brucura;
passeias no meu querer nua
na rua deserta.

Passeia infinita no meu pensamento
e nenhum momento esqueço de ti
cuja simples imagem me traz alento.

08 de agosto de 2009, 00h30min
Robério Pereira Barreto

"A VIDA É BOA" E A POESIA TAMBÉM!?

Quem se aventurar à leitura dessa obra perceberá que a vida, conforme disse Machado de Assis é, de fato boa. Melhor ainda se essa vida for acompanhada de poesia, arte, amizade, admiração e, sobretudo, respeito às diferenças individuais e coletivas. Assim sendo segue abaixo o prefácio da obra em questão. Boa leitura!

 

 

 

 

PÉTALAS...

Entre páginas marcas
Com as pétalas da lembrança...
Sinto evapora diante de mim
Seu ser na fragrância da vida.

A cada respirar, seu cheiro
Embrenhando na alma
É como se tivesse aqui.

Ao toca as pétalas ecoa
Delas a perfume tal
Éter exalando voa...

Seu corpo em cada pétala
Seu cheiro em cada sorver
Da partícula da vida solta no ar.

Simplesmente seu corpo
Aqui está!

Robério Pereira Barreto
05 de agosto de 2009, 17h

DESEJO...

Com a seiva de seu beijo
Nasce em mim o desejo
De viver tudo desde o começo.

Mesmo que seja preciso
Vira tudo pelo avesso,
Descotinando os segredos...

04 de agosto de 2009